日前，“学习贯彻全国教育工作会议和《教育规划纲要》精神，加快特殊教育改革和发展座谈会”在北京举行，座谈会传达了全国教育工作会议和《教育规划纲要》的主要精神，畅谈了对促进教育公平，发展特殊教育的美好愿景，交流了落实《教育规划纲要》有关特殊教育任务的意见和建议，提出了对特殊教育改革发展的期待和希望。中国残联、教育部、北京市残联相关部门负责同志，部分在京特教专家、特教学校教师代表以及中国残联各专门协会在京主席、副主席参加了会议。

　　据教育部统计，到2009年底，全国共有特殊教育学校1672所，在校残疾儿童少年42.8万人。据中国残联统计，到2009年底，共有高中阶段特教机构278所，在校残疾学生1.7万余人。全国共有11个省市设置高等特殊教育机构14个，在校生近3000多人，近2万多名残疾人在普通高校就读。

　　但根据《中国残疾人状况监测报告》显示，2009年，学龄残疾儿童接受义务教育在学比例69.5%，30.5%学龄残疾儿童没有条件或机会接受义务教育。2008年，18岁及以上残疾人中有42.1%从未上过学，35%为小学文化程度。同时，根据《全国教育事业发展统计公报》，2008年，我国特教学校专任教师34990人，其中本科以上学历10753人，占31%，学历层次整体较低，很多没有学过特教。

　　日前发布的《教育规划纲要》首次将特殊教育单独列章，作为八大教育改革发展任务之一，纳入国家教育事业改革和发展大局。当前，以特教学校为骨干，以随班就读和普通学校附设特教班为主体，从基础教育、高等教育到成人教育,从普通教育到职业教育的特殊教育体系已基本形成，成为我国教育事业的重要组成部分。

　　中国残联副理事长程凯在会议上表示：教育是促进残疾人平等参与共享的起点，促进机会均等必先从教育抓起；发展残疾人教育是缩小残健差距的根本手段。残疾人与健全人的差距，不是先天身体素质的差距，而是接受教育的差距。改变残疾人的命运，首先要从改变残疾人的教育状况开始。

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